期货课程设计 期货课程设计心得体会
沙盘课程设计
Ⅰ如何评价沙盘模拟中企业的经营好与坏
对于“好与坏”的问题属于典型的“价值判断”，而非“事实判断”。而价值判断又取决于基本的价值理念。回到“企业的经营好与坏”的命题上来，尽管企业发展的不同阶段、不同战略目标、不同策略要求，对“评价”影响甚大，但整体上，它还是具有一定的“理性”，即通用的认知标准。
而对于构建于“沙盘模拟”之中的“企业的经营好与坏”，这又离不开沙盘模拟所呈现的模拟情境，说得直白点，就是沙盘模拟究竟能模拟哪些与经营管理相关的要素。由于沙盘模拟的具体实例非常丰富，不同老师设计的沙盘从规则到要素选择上均有所不同（可参考谭俊峰老师的文章《沙盘模拟培训中贷款利率设定的逻辑》，链接地址//blog.sina.cn/s/blog_5923c0a90100iygz），所以，评价的角度就不能直接写出某些指标，而是要先说明评价逻辑，再针对性选择或寻找指标。
简单言，基本上有几个角度：
第一，经营成果如何？
这是个根本要素，无论你取得多少所谓的认证，科研能力多么强，最终亏得一塌糊涂，那也不能叫成功，盈利是企业存在的必要条件。与此角度相关的指标，最重要的就是最终的股东权益。
第二，经营状态如何？
评价企业价值不能简单以盈利为唯一角度，许多高科技创业型企业可能多年不盈利，也有些企业在不同阶段它的战略性目标不同（如打开市场，提高占有率等等），所以，经营状态也可以用来评价企业的好与坏。与此角度相关的指标，可以参考的有：市场占有率、技术能力（研发成功的产品呀、生产线的水平呀、连接投入的科研费用呀，等等，这要根据不同沙盘的设计情况定）、市场增长率。具体操作上，其实可以将这些评价指标通过加权的方式，综合在股东权益上。实际企业中可能是无形资产，但在沙盘模拟中通常可以对股东权益进行加权处理。
第三，管理状态如何？
管理状态主要表现在企业的有序、可控、规范、协调之类的情况，在沙盘模拟过程中这些要通过有意识的过程记录来实现，不同的沙盘课程可能设计不一样，授课环节的把握也不一样。举例来说，你可以记录哪些公司出现了多少问题（如不能按时交货、现金出现问题而借高利贷，等等）。再有如人力资源的整体成本，经营过程中不注重人才的培养，需要时没有，或者过度使用人才，浪费资金。再如决策效率，团队协作好坏等等。总之，这需要在沙盘模拟课程设计中就想好，不同课程、不同老判镇师、不同理解、不同深度，都不一样。
第四，其它看法
“固定资产规模”是不能用来评价企业好坏的，因为在沙盘模拟中，由于它是教学，所以原则上不会让某个小组倒闭，这样一来，往往通过不受限制的（尽管代价要高）负债来实现，说白了，你要亏损或缺钱，可以通过高利贷来融资，且数量不限，所以，最终的“资产”量是不能够对好坏进行评价的。
一般将这种资产的表现，通过加权来评价，举例来说，你有一条高级的生产设备（如自动化程度高的设备之类的），可以在最终的股东权益上加15%的权重。
另外，可以通过对资产负债的情况进行加权调整，比如，你负债太高，高过多少，在股东权益里扣5%或某个数值。
最后，其实评价是针对“目标”而言的，如果你事先没确定目标，就没有办法“评价”。对于沙盘模拟培训的教学而言，这是课程教学方案需要思考与设计的，同时针对不同的群体需求也要不一样。
Ⅱ沙盘模拟与拓展训练的区别
目前主要沙盘分为欧、美、日三种模式，其中6X6沙盘是运用美国哈佛版的美式沙盘。该沙盘由首席执行官，首席财务官，营销总监，采购总监，生产总监，人力资源总监等六大模块来定义企业的重要部门。在一个3亿的市场里由团队组成6—8家同掘仔粗规模的“公司”，每家“公司”拥有相同的资源，也是同行业竞争者，在成熟的市场规则下进行6个会计年度的模拟经营、对“公司”运作做出相应判断和决策。
当每个决策融合在一起，是否会产生分歧、冲突呢？是否每个看是完美的解决方案到后来产生的效果却不尽人意？在激烈的沙盘对抗中，这些都需要企业家们自己去体会感悟。
课程设计：
学员培训→规则讲解→公司组建→实战经营（6年）→学员感悟→老师点评讲解→学员培训
（在每个会计年度经营结束后，老师都会对各组结果进行小结点评，学员也可以与老师交流平时自己在公司经营中的思路以及该思路在戚灶沙盘模拟经营中所产生的不同效果）
培训师的作用：
管理课程大多挺枯燥无味，沙盘模拟经营这种体验加感悟式的教学培训有别于传统教导式的培训方式，在这里老师不单单是对知识点的解说，更注意是对学员在沙盘模拟中听、说、学、做、改的引导。让学员在错误中学习方法，在失败中感悟真知。
老师也在沙盘经营的不同阶段相应的扮演：调动着，观察员，引导着，分析评论员以及业务顾问。同时学员也可以在不同阶段同老师进行充分的互动交流，加之自己的体验来帮助并发现平时经营中常见的问题及寻找解决思路。
什么是体验式培训（拓展训练）
“阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。”
二战以后，在英国出现了一种叫做OUTWARD-BOUND（外展训练）的管理培训，原意为一艘小船离开安全而舒适的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接一次又一次的挑战。
这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。“拓展训练”打破了传统的训练模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个学习过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得感悟。
拓展训练是在特定的环境中去思考、去发现，对自已、对同伴、对团队重新认识、重新定位，这是"拓展训练"给参训学员的心灵震撼，也是“拓展训练"的意义所在。
沙盘模拟大体为室内培训课程以教学模式来讲述一些知识。内训也有体验式的模拟。
拓展训练，以超越自我，展示本色，关怀他人，珍重团队，决不放弃，共同成功的理念来完成的。
（拓展训练：在山里或者一个空旷的场地人工建立一些器械如高空断桥、巨人天梯、空中抓杠、过沼泽、大脚吧等一期挑战项目，2期挑战项目如：悬崖速降、高空溜索、缅甸桥、生死连心桥、钢锁桥等精彩内容）
在每个不同的项目中每个人都有不同的收获，首先是对自我的一个挑战突破心理障碍让自己有勇气来完成每一项挑战，在加上团队伙伴的鼓励增加团队凝聚力在好不过。
内训：有很多直接入主题讲成功学。九型人格还有体验式培训，（体验式培训我简单举个例子：你小时候学用筷子吃饭，现在你用筷子用的很好，为什么呢？因为是你亲自的感受。所以你永远的记住了。现在有很多说课的培训，当时听了很清晰记住了决大多数的内容，但是没过多长时间有很多东西就忘记了，从而使你浪费了很多。、、、、、、
Ⅲ什么是沙盘课
沙盘课，即沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业的经营，来培养团队精神，全面提升管理能力。
模拟沙盘各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营-->对抗演练—>讲师评析-->学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
沙盘教具
沙盘模拟教学以一套沙盘教具为载体。沙盘教具主要包括：沙盘盘面六张，代表六个相互竞争的模拟企业。沙盘盘面按照制造企业的职能部门划分了四个职能中心，分别是营销与规划中心、生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心覆盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等，是一个制造企业的缩影。
Ⅳ“酒店经营管理沙盘实战演练”课程设计
旅专的吧，，自己做
Ⅳ听说有“商道”这么一款沙盘模拟的游戏，知道的高手给个网址，谢谢！
《商道》是一款企业经营模拟软件。学生扮演总经理以及生产、市场、财务、人力资源等部门的高级管理人员，根据现代企业管理知识，对该公司每年的经营做出一系列决策，并与其它学生扮演的虚拟公司竞争。决策涉及企业发展的各个方面，同时还穿插着金融、贸易、会计、期货、投资、电子商务等众多学科的知识点，最大限度地模拟一个公司在国际化市场竞争条件下的真实运作状况。
《商道》在清华大学、上海交通大学、广东商学院、上海理工大学、山东大学等院校的EMBA、MBA和本科生的《战略管理》、《市场营销》、《财务管理》、《金融投资》、《企业经营实战模拟》等课程中广泛使用。在上海交大，以《商道》为主要教学工具的《战略管理》课程被评为2006年度上海市精品课程，并作为全校各类不同专业学生《创新与创业》课程的必修教学环节，每年都有上千学生使用。已经使用过《商道》的师生们普遍认为，《商道》就其品质、知识含金量、综合性及给学习主体带来的价值和体验来说，已经具备国际一流水准。诸多知名企业，如全球500强英国石油化工巨头BP集团、微软公司、宝钢集团等，亦纷纷应用《商道》开展中高层管理干部培训。《商道》亦可以作为卓有成效的人才测评工具，企业经营模拟比赛的优胜队的队员，很多成为各大企事业单位高薪聘用、培养和挖掘的对象。
当前正是经管类实验室建设的关键时期，急需功能完善、内涵深刻、有丰富教学使用经验的教学软件。《商道》的推出适应了形势发展的需要，成为高校建设现代“企业经营模拟”实验室的最佳候选软件之一。
《商道》具有自主知识产权，由上海派金信息科技有限公司研发。派金科技由海外归国留学人员注册于上海张江高科技园区，得到科技部创新基金支持，专注于高科技“企业经营模拟”教育软件的开发及推广。派金科技不仅向高校提供软件，还提供技术培训、课程设计、实验室指导手册设计等多项教学支持服务。
关于《商道》的更多信息，请参考以下网址：premking.cn
Ⅵ哪位有工程项目管理全程实训初步课程设计课程设计题目是xx房地产开发项目沙盘实验报告有的发扣72968021
目是xx房地产开发项目沙盘实验报告有的发
关键技术
Ⅶ什么是美课每家
美课每家TM设计工具——课程设计沙盘，是专门为美课每家TMWorkshop设计的一套课程设内计与开发场景式沙容盘工具。借助美课每家TM沙盘工具，在课程设计导师团队的引导下，小组将通过共创，在课程设计沙盘上，使用各种定制的贴纸明确课程目标、梳理课程内容、优选课程形式、确定课程大纲，为企业打造出美妙的课程。
当你愉快的贴上最后一块贴纸时，会突然发现你脑海中的课程从一张招贴海报落地成了一个完整的设计。它帮你从课程目标带出课程内容，帮你从课程内容优选出课程形式，结合内容与形式描述出课程大纲，并明确出后续的开发工作。不管你原来在课程设计与开发方面的经验有多少，借助它都会让你成为“美课天王”。
Ⅷ沙盘课是干嘛的
沙盘课即沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。
模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业的经营，来培养团队精神，全面提升管理能力。
(8)沙盘课程设计扩展阅读：
沙盘课堂的特点：
1、生动有趣。传统的企业管理课程一般比较枯燥,通过沙盘模拟实际企业环境进行教学非常生动有趣。过去的企业管理课程大多是由老师照本宣科地讲,学生边听边记,再结合一点实际企业例子。而在沙盘模拟教学中,学生能亲自动手模拟企业运营,体验企业经营管理过程,生动有趣。
2、体验实战。“沙盘模拟”课程是让学生通过“做”来“学”,每位学生以实际参与的方式亲自体验企业商业运作的方式。这种体验式教学能使学生学会收集信息并在将来应用于实践。
3、团队合作。“沙盘模拟”课程将学生分成4-6组，每组代表一个虚拟公司,每组4-5人，分别担任公司的重要职位(CEO、CFO、市场总监、生产总监等)。当学生在模拟企业实际运营过程中，要经常进行沟通、协商，这样能培养学生的沟通协调能力，并能学会团队合作。
课程设计财务管理系统
A.中山大学财务管理专业本科课程设置比如大一大二大三大四分别学那些课程
中山大学---管理学院
---财务管理专业
---课程设计：
财务管理、公司财务、投资学、货币银行学、国际金融、商业银行经营管理、公共财政学、投资项目评估、国际财务管理、国际税收与税务筹划、中级财务会计。
---培养目标：
培养学生通晓会计核算方法,掌握财务分析原理,精通投融资理论,具备财务决策技能。
---就业方向：
培养各类企业、***部门及银行、证券、保险等金融机构的财务核算与分析、投资决策与管理、理财规划及资本运营的专业人才。
B.财务管理专业的课程设置是什么
财务管理不是会计，但必须以会计为基础，财务管理专业的课程主要有:
管理学原理版、微观经济学权、基础会计学、宏观经济学、营销学原理、财政学原理、商法、组织行为学、财务管理、概率论与数理统计、商业伦理、管理信息系统、财务会计、国际金融、投资学、货币银行学、公司财务、商业银行经营管理、期货、期权与其他衍生工具、国际财务管理、计量经济学、投资项目评估等。
C.软件工程课程设计题目《家桥辩庭财务管理信息系统设计与开发》，要求完成一个桌面或b/s架构的学生综合信息
可以代为做，非无常哦。
D.数据库课程设计：小型财务管理系统
!设+#设%我做过
!计誉迟+#计%我提供
!网+#软%我帮你
!站+#件%我有
E. C语言课设：个人财务管理软件用C语言编辑（急求）
你好！
有个类似的程序，你看看吧，这是你的全部要求吗
F. C语言中，如何实现多文件程序注意事项主要有哪些（我庆消李在进行家庭财务管理系统的课程设计）
#include..
求一份《证券投资学》课程设计。急求!!!
《证券投资学》课程设计
1、设计思想：《证券投资学》是一门理论与实践结合紧密的课程，尤其实践性教学是对课堂教学内容的补充和支撑，加之本校人才培养定位于是以培养德、智、体、美全面发展，具有较高的理论水平、实践能力和创新精神的复合型、应用型、高素质的专业人才，以此为指导思想，本课程的设计思想是让学生通过实践性教学，事半功倍地接受理解老师讲授的知识，让知识立体化，同时开拓学生的学习思路与认知面，让学生对外面的世界，对现实的问题有进一步的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力等，从而提升学生的综合素质。
2、教学效果：通过实践教学，不但加深了对《证券投资学》课程的专业理论知识的理解，提升了学生学习的热情，而且在提升学生专业操作能力的同时，也提高了学生综合素质。如在2006年我院物世有11名学生参加“全国金融投资模拟大赛”，并有7人进入决赛获得奖励；近三年还有近20名学生在甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，获得奖励，受到甘肃省共青团、省教育厅、省科技厅的表彰奖励。高素质的毕业生深受用人单位的青睐。据调查，社会各界用人单位对我校毕业生在工作单位的表现基本满意。尤其是证券公司和银行等部门都认为我校学生适应性强，综合素质和应用能力较高。
4-2实验课教学内容
4-2-1课程设计的思想以及课程目标
1、课程设计的思想：《证券投资学》作为应用型较强的课程在需要多样化的实践模式进行支撑的同时，更需要一定的实验室模拟操作来增强学生对证券投资原理及分析方法的理解，因此本课程实验教学的设计主要以经济、管理类专业的培养目标、课程特点和其在专业知识体系中的基础地位为指导思想，通过不断强化实验教学环节中的模拟实战平台，提高学生学习理论的积极性和主动性，培养学生对证券投资知识的理解能力和实际应用能力，以开阔视野，增强应变能力，达到学以致用的课程目标。
2、课程目标：本课程的目标是在授予学生较为完整的学科内容体系的基础上，更好地培养学绝肢生对证券市场的关注度进而激发更多的学习兴趣；培养学生对所学知识的应用能力和动手解决问题的能力。
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
序号实验项目内容
学时
1
《行情阅读与股票分析软件的使用》
2
2
《证券交易》模拟
2
3
《K线和形态分析》
2
4
《移动平均线（MA）原理与分析》
2
5
《技术指标分析》
2
6
《综合分析》
2
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
1、实验室教学。由实验指导教师根据课程要求制定实验室教学计划，并据此设计每次实验内容和程序，由实验指导教师上机辅导，指导学生操作实验，并要求学生写出实验报告，送交教师批阅。
2、在课堂内外进行案例分析与讨论。在每章学习结束后，教师安排案例学习要点，并布置案例，让学生准备，组织全班讨论，教师点评。
4-2-4考核内容与方法
金融综合实验室是我院进行实验课程、展开实践教学的重要场所。通过实验室教学手段，利用模拟交易系统可以给学生提供一个实战交易平台，加深学生对《证券投资学》课程内容的理解，在熟悉证券发行、交易运行原理罩宏肢的基础上，掌握证券投资基本分析方法与技术分析方法对不同证券基金有效分析与投资。因此《证券投资学》课程实验教学的考核重点是学生对所学原理与方法应用的能力，以及分析专业问题、解决专业问题的能力。一般通过提交实验报告或分析报告等形式进行考核。
4-2-5创新与特点
由于我院地处西北落后地区，专业实践条件较差，专业实践机会较少，因此实验教学成为提高《证券投资学》课程教学效果、提升学生专业实践能力的根本保证。因此我们在紧抓理论教学的同时，非常注重实验教学环节，充分利用现有实验教学资源，采用积极创新的手段来满足学生专业实践的需要。
1、安排专业实验辅导教师进行业务技能训练的指导。为提高实验教学质量，我院金融综合实验室安排专职教师对学生实验教学进行指导，并制定出明确的实验教学目标、合理的实验教学计划、系统的教学大纲。
2、开放实验室。为给学生提供更多的实验机会和更便利的实验条件，我院金融综合实验室除了正常的教学工作以外，还积极对学生进行开放，让学生在上课之余根据自己的时间安排，积极、灵活地利用实验室学习，并取得良好效果。
3、积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛。为开拓学生的视野，增强实战效应，调动学生的学习兴趣，我们积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛，并取得了较好成绩，进一步激发了学生学习《证券投资学》课程的热情。
4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
1、教材使用与建设
（1）教材选用与建设原则：坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材及省部级优秀教材；选用近三年来出版的新教材。
（2）教材选用和建设情况：为适应教学需要，近年来课程组先后选用的教材包括：证券投资学/21世纪金融学教材（谢百三编清华大学出版社）、教育部“全国普通高等学校优秀教材”《证券投资学（第二版）》（曹凤岐编著，高等教育出版社），21世纪财政金融系列教材《证券投资学》（吴晓求主编，中国人民大学出版社）、《投资学》（朱宝宪主编，清华大学出版社）等国内知名教材。
2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为提高学生主动学习本课程的积极性，课程组还推荐了一系列教学参考书和经典著作及参考书目，以扩大学生的视野，使学生在获得知识传授的同时，使综合能力和理论素质方面得到提升。提供的扩充性资料包括：《证券投资学教学大纲》、《证券投资学习题集》、《证券投资学案例集》和《证券投资学课外阅读书目》等。
3、配套实验教材的使用效果
针对本课程的教学特点，我们编写了较为实用的实验教学大纲，结合自编的《证券投资学案例集》、《证券投资学实验手册》和及时更新的网络资源库，实施实验教学。配套实验教材先后选用过《金融实验教程》（北京大学出版社）、《金融投资实验教程》（首都经济贸易大学出版社）以及《证券投资学实验教程》（中国金融出版社）作为实验教材，教学实践表明，教学效果较为理想，受到学生的欢迎。
4、实践性教学环境
（1）金融证券实验室：学院建有金融证券实验室，2005年正式投入使用。实验室共计有40台学生机，1台教师机并配套采购了国内知名的模拟交易软件以及行情接收软件，可以支持股票、外汇以及期货等项目的实时行情模拟交易训练。
（2）实习基地：我们与金巨龙公司、海通证券等多家金融机构密切合作，协调建设了多个专业实习基地，在授课过程中组织学生到实习基地参观、实习，以加深学生的理解，取得了良好的实践效果。
5、网络教学环境
建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。学校图书馆引进的超星电子图书超过20万册，可以通过网络浏览阅读、下载资料，还有清华大学学术期刊、人大复印资料、书生之家等电子资料。质量管理学网络教学环境和资源的建立，既为学生提供了一个学习的平台，也为学生提供了一个实践的平台。
4-4教学方法与教学手段
1、多种教学方法灵活使用
针对证券投资学课程教学层次多，学生需求差异较大的特点，课程组在规范教学的基础上，采取了“5个不同”，即教学大纲不同、教材不同、示范性教案不同、教学课件不同、练习题不同，对法学专业和非专业学生分别进行教学。除此以外，还围绕着“实践性教学改革与创新”主题来进行完善。采用“问题推动型”加“实践主导型”的教学方法。充分发挥现有的实验室、实习基地等教学配套设施，将基础理论与实践活动紧密结合。
2、相应的上课学生规模
本课程有经济学、管理学等学科开设，每学年约有10多个班级，是财经类学生的专业必修课。
3、信息技术手段应用
课程组建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。
4、作业、考试等教改举措
通过灵活多样课外作业形式，如撰写小论文、调研报告、实验报告等，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主学习意识和合作精神。通过教师的批阅与讲解、课堂讨论，提高学生对理论的认识和分析实际问题的能力。注重考试理念与考试方法的革新、考试方法的多样化和随机化。
4-5教学效果
1、校内教学督导组评价
校内教学督导组通过听课、评估，一致认为：《证券投资学》课程教学团队的教师素质高，教学理念先进，教学态度认真，讲课规范、生动，教学内容体系完整，能够较好理论联系实际，重点和难点突出，注重与学生的互动交流，并能够采用先进教学手段和多样化的教学方法提高了教学质量与效果，深受学生的欢迎。
2、校外专家评价及有关声誉的说明
我国著名金融学家中国银行国际金融研究所博士生导师王元龙教授、武汉大学博士生导师叶永刚教授、中山大学牛鸿教授和南京大学博士生导师范从来教授等同行对本课程的建设成果给予了充分肯定，认为我校的《证券投资学》课程教学团队是一支团结协作、爱岗敬业，思想活跃，学历层次较高、职称结构合理、教学科研实力较强的优秀师资队伍，并能够在困难条件下积极探索改革教学方法，建立适应现代市场经济发展需要的完善学科体系和人才培养模式，已达到省内一流、西北领先的水平。
3、校内学生评教指标和近三年学生评价结果
校内学生评教指标有教学态度、教学内容、教学方法、教学辅导及考核和总体教学评价等5项，这5项指标包含20项评价内容，按百分制计算。
学生评教指标体系
（一）教学态度（占30%）（二）教学内容（占30%）
1．为人师表，言传身教 1．联系实际，论证适宜
2．备课充分，授课认真 2．概念准确，阐述清楚
3．尊重学生，教学相长 3．讲授熟练，详略得当
4．遵守纪律，严格要求 4．内容丰富，条理清晰
5．关心学生，热情耐心 5．观点新颖，重点突出
6．高度负责，教书育人 6．目的明确，因材施教
（三）教学方法（占25%）（四）教学辅导及考核（占15%）
1．课堂活跃，气氛融洽 1．作业适当，认真批改
2．启发引导，开拓思维 2．课外辅导，排难解疑
3．语言清晰，逻辑性强 3．考核公正，不徇私情
4．板书工整，布局合理 4．手段先进，灵活运用
三年来，根据“兰州商学院教师课堂教学评估表（学生用表）”反馈的评估结果，该课程的教学效果良好，教学质量上乘，课程组主讲教师三年来的定量评估结果都在90分以上，其中课程负责人的定量评估结果在95分以上，深得同行专家和学生的肯定。
4、校内管理部门提供的近三年的学生评价结果：
学生评教结果汇总表
财务管理课程设计总结
财务管理课程设计
你可以自己假设你的投资数据啊
金融学、财务管理、会计学，这三大专业课程设置的区别它们的关系是怎样的谁包含谁
一、会计学和财务管理的区别
(一)会计学：说白了，就是做账，把企业的发票等票据做成会计凭证，再登记入账，然后编制报表!其实质是，把已经发生的经济业务系统的核算一遍，以便报表使用者可以很清晰的看到企业的各项业务，各项资产的金额，已经本期实现的收益!
(二)财务管理：相比较与会计，倾向于对资金在使用前和使用中的管理，当然也包括使用后的管理!说白了就是，学习如何使用企业的资金，如何筹集企业的资金(钱不够花的时候)，用完以后，反思下这么用是否合理!
二、两者的联系
(一)会计做的帐以及报表，是财务管理者最重要的数据来源，财务管理分析大部分就是使用报表的数据!
(二)学会计的必须得懂财务管理，学财务管理的必须要懂会计。因为，两者很多时候是互补的!
三、关于两个专业的其他问题
(一)会计专业的学生必定会设置财务管理课程;财务管理专业学生必定也会设置会计课程。
(二)这两个专业的学生毕业之后，他们找的工作基本是互通的。也就是会计专业的学生可以找的工作，财务管理专业学生也可以找;财务管理专业学生可以找的工作，会计专业的学生也可以找。
四、如何选择这两个专业
如果你更喜欢踏踏实实，仔仔细细的核算每一笔业务，那么去学会计专业。
如果你更喜欢思考如何使用一笔钱，如果凑集一笔钱，如何从银行贷到款，如何让企业少花一点钱，那么去学财务猛桥没管理!
急速通关计划 ACCA全球私播课大学生雇主直通车计划周末面授班寒暑假冲刺班其他课程
求一个财务管理专业的课程设计，就是那种让你看一个上市公司的报表，然后分析它的优缺点什么的。可以
有这个东西吗，我们都是自己来的，你要是知道了，告诉一下喽
财务管理详细课程设置包括哪些
财务管理
Financial Management Program
专业简介财务管理是企业管理的一个重要方面，随着我国市场经济的深化和金融市场的健康发展，投资、融资分析等财务决策业务越来越成为企业决策的重要部分。因此本专业内容包括公司决策、财务管理、企业金融、金融工程和风险管理、证券投资和期货与期权管理。
主干课程基础课有：经济学基础、经济数学基础、会计学、审计学、计算机应用基础。专业基础课和专业课有：财务管理学、公司理财、金融学、金融市场学、证券投资学、金融风险管理、金融工程、期货期权与衍生证券、审计学、财务报表分析、管理会计、经济预测与决策、计量经济学、C语言、电子商务概论、财务管理信息系统、资产评估、投资银行业务、保险精算、公司财务理论、风险投资、项目融资、投资分析、资产评估等。
就业方向本专业实用性强，适应工作领域广泛，人才需求大，发展前景广阔。毕业生适应的工作领域：大中型企业、证券公司、金融、信托投资公司、各类投资基金、各级银行以及***综合经济管理部门等。
数据库课程设计：小型财务管理系统
!设+#设%我做过
!计+#计%我提供
!网+#软%我帮你
!站+#件%我有
财务管理学的课程设置
从各校财务管理专业教学计划来看，其课程体系按层次构成基本上可分为四种类别：为扩展学生知识面而设的跨专业的课程。主要包括审计学、计算机会计、会计理论专题、国际金融、财会职业道德专题、环境会计专题、会计制度设计、租赁会计、管理会计、枝纳人力资源会计专题等课程。
从这些课程的设置可以看出，各校都非常重视财务管理学生全面素质的培养。为适应社会对人才的要求，各校英语、计算机课程四年不断线；为了培养学生分析问题、解决问题的能力，各校都不同程度地安排有实践性环节，如社会实践、课程设计、学年论文。按此种课程体系培养出来的学生，毫无疑问其专业基础理论扎实，有较强的适应现代科学日新月异变化的能力。然而，不难看出财务管理专业课程的设置深深刻着会计学专业的烙印，跨学科课程几乎都是会计学专业所应开设的，这不利于财务管理专业学生的个性发展。再则，同一领域的课程占到总学时的80%左右，课程设置如此单一，不利于学生综合能力、思维能力、创新消丛能力的培养，也必然阻碍学生的全面发展。
中山大学财务管理专业本科课程设置比如大一大二大三大四分别学那些课程
中山大学---管理学院
---财务管理专业
---课程设计：
财务管理、公司财务、投资学、货币银行学、国际金融、商业银行经营管理、公共财政学、投资项目评估、国际财务管理、国际税收与税务筹划、中级财务会计。
---培养目标：
培养学生通晓会计核算方法,掌握财务分析原理,精通投融资理论,具备财务决策技能。
---就业方向：
培养各类企业、***部门及银行、证券、保险等金融机构的财务核算与分析、投资决策与管理、理财规划及资本运营的专业人才。
财务管理课程设计计算题。
做财务管理的课程设,你这个是开发平台,和数据库都怎样
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